Berufliches Selbstverständnis entwickeln und lernen, berufliche Anforderungen zu bewältigen

Herausgeberin: Angelika Warmbrunn, Krankenschwester, Lehrerin für Pflegeberufe, Fachautorin (Pflege heute, Pschyrembel Wörterbuch Pflege), Studentin der Pflegepädagogik Autorin: Monika Stöhr, Krankenschwester, Lehrerin für Pflegeberufe seit 1998, 2000-2004 Mitarbeit im "Hamburger Modell der FREIEN - generalisierte Pflegeausbildung mit Schwerpunkten", seit 2003 berufsbegleitendes Studium der Pflegepädagogik an der Ev. Fachhochschule Hannover, zur Zeit tätig als Lehrerin an der Berufsfachschule für Krankenpflege in Kitzingen Autorin des 4. Kapitels: Frau Nicole Trumpetter, Krankenschwester und Lehrerin für Pflegeberufe an der Gesundheits- und Krankenpflegeschule des Ev. Diakoniewerks Friederikenstift in Hannover. Zwischen 2002-2004 war sie an der Erstellung eines Lehrerhandbuches im Rahmen der "Didaktischen Werkstatt - konzeptionelles Arbeiten in der Pflegeausbildung" im Netzwerk der Pflegeschulen, Vernetzungsstelle der FH Bielefeld, beteiligt. Seit 2002 absolviert sie ein berufsbegleitendes Studium der Pflegepädagogik an der Evangelischen Fachhochschule Hannover.

lt;b>1 Einführung in den Themenbereich 1.1 Berufliches Selbstverständnis und berufliche Anforderungen 1.2 Kompetenzerwerb in der Gesundheits- und Krankenpflege 1.3 Gesetzliche Veränderungen 1.4 Stellung des Themenbereichs in der Ausbildung 1.5 Prüfungsrelevanz 1.6 Schnittstellen zu anderen Themenbereichen 2 Inhaltliche Darstellung 2.1 Berufliches Selbstverständnis entwickeln 2.1.1 Berufsbild der Pflege 2.1.2 Die geschichtliche Entwicklung des beruflichen Selbstverständnisses 2.1.3 Berufliches Selbstverständnis in der Gegenwart 2.2 Berufliche Anforderungen bewältigen 2.2.1 Anforderungen durch gesellschaftliche und sozialpolitische Veränderungen 2.2.2 Belastende Faktoren im pflegerischen Handlungsfeld 2.2.3 Bewältigung beruflicher Anforderungen 3 Richtlinien der Bundesländer für den Themenbereich 10 4 Gestaltung einer Lernsituation zum Themenbereich 10 4.1Theoretische Grundlagen zur Gestaltung von Lernsituationen 4.2Einführung in die Lernsituation 4.3Didaktische Analyse 4.4Darstellung der zu erwerbenden Kompetenzen 4.5Unterrichtsgestaltung 4.5.1Lerneinheit "Selbstpflege, Laienpflege, berufliche Pflege" 4.5.2Lerneinheit " Verschiedene Perspektiven von Pflege" 4.5.3Lerneinheit "Pflege aus Sicht der Pflegetheorien" 4.5.4Lerneinheit "Gesundheitsfachberufe" 4.6Praxistagebuch 4.7Leistungsüberprüfung 5 Anhang 6 Literaturverzeichnis