Blick ins Buch

Inklusives Lesenlernen

Theorie und Praxis des inklusiven Unterrichts

Christel Manske (Autor)

Buch

152 Seiten

2020 | 2. Auflage
Lehmanns Media (Verlag)
978-3-96543-148-5 (ISBN)

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Anhand der dargelegten praktischen Erfahrungen weist die Autorin nach, wie Kinder mit Trisomie 21 ihren Fähigkeiten entsprechend am besten gefördert werden können. Noch während der sensitiven Phase der Sprachentwicklung, die bereits mit dem zweiten Lebensjahr beginnt und bis zum sechsten andauert, erlernen sie die Schriftsprache. Individuell gefördert und gefordert, entwickeln sie ihre kognitiven Fähigkeiten innerhalb der Gruppe. In den jeweiligen Fallbeispielen zeichnet die Autorin diese Entwicklung überzeugend nach.

Christel Manske ist Leiterin ihres eigenen Instituts für die Entwicklung funktioneller Hirnsysteme in Hamburg. Sie arbeitet mit Kindern, die aufgrund ihrer Besonderheiten (u. a. Autismus, Trisomie 21, ADHS, Hochbegabung) in der Regelschule auffällig oder vom gemeinsamen Lernen in der Klasse ausgeschlossen sind. Die Erforschung eines adäquaten Unterrichts, der von den Besonderheiten der Kinder ausgeht, ist Ziel ihrer Arbeit.

Erscheinungsdatum	11.07.2020
Reihe/Serie	ICHS-Praxis ; 4
Zusatzinfo	mit 44 farb. Abb.
Verlagsort	Berlin
Sprache	deutsch
Maße	165 x 240 mm
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Down-Syndrom • Inklusive Pädagogik • Sonderpädagogik • Spracherwerb
ISBN-10	3-96543-148-X / 396543148X
ISBN-13	978-3-96543-148-5 / 9783965431485
Zustand	Neuware